14 december 2009

Snart är också termin nio ett minne blott för mig (Emil), Anna och Linda. Efter de tio inledande praktikveckorna på terminen så har vi framför allt ägnat oss åt att läsa om trauma och flyktingskap (många intressanta diskussioner och föreläsningar) samt försökt förtydliga våra examensarbeten. Förra veckan lämnade vi (alla i klassen) in ett PM som skulle beskriva vad vi ska göra i våra examensarbeten och hur detta ska göras. Anna har ju tidigare skrivit och berättat om att hon och Linda utvecklar en mentaliseringsmanual som de valt att kalla PRISMA - deras gemensamma examensarbete är ett första steg i denna utvecklingsprocess. Mer info om  "vad och hur" rörande PRISMA hittar ni i Anna och Lindas PM.

Precis som Anna och Linda har jag under en längre tid ungefär vetat vad jag ska göra i mitt examensarbete, och hur. Mitt examensarbete ingår i ett större forskningsprojekt (som Mikael Heimann ansvarar för) där man försöker bygga på förståelsen av barns tidiga kognitiva utveckling. Bland annat undersöks minnesfunktioner, olika sorters imitation, hjärnaktivitet och kommunikation. Från början var det tänkt att jag skulle fokusera på rationell imitation (innebär ungefär att man tror att  barn kan imitera utifrån att de förstår varför personen agerar på ett visst sätt, och inte att de bara härmar ett beteende automatiskt) i mitt arbete, men för någon vecka sedan ändrade jag fokus till att istället undersöka hur barnets interaktion med omgivningen korrelerar med minne och kommunikativa färdigheter. Målet är också att den grupp jag undersöker nu (vid 9 månaders ålder) ska följas upp vid flera tillfällen, bland annat vid 4-års ålder då mentaliseringsförmågan hos barnen ska kartläggas. Spännande värre! :)

/Emil Holmer